Docenten gebruiken AI. Is dit handig of niet?

Docenten gebruiken AI. Zij kijken hiermee werk na. Dit kan tijd sparen. Maar het heeft ook gevaren. Sommige docenten gebruiken AI voor snelle samenvattingen. Ook kijken zij werk na. Dit is handig.

Leerlingen kunnen lui worden. Zij gebruiken AI voor schoolwerk. Dan denken zij niet zelf na. Scholen passen opdrachten aan. Zij willen AI-gebruik minder maken. Of zij willen er regels voor. Het is moeilijk om werk van AI te vinden.

De Algemene Onderwijsbond vraagt om regels. Hoe kan AI helpen? Het mag leren niet kapot maken. Er zijn nog geen duidelijke regels. Scholen zoeken zelf een weg. Er zijn tools voor docenten. ToetsTester en Kwizl zijn voorbeelden.

ToetsTester is op veel scholen. Kwizl is op nog meer scholen. Docenten hopen tijd te sparen. Zij zien meer van hun leerlingen. Maar Felienne Hermans zegt dat AI gevaarlijk is. Zij is leraar. Zij zegt: "Je leert leerlingen kennen als je werk nakijkt."

Als AI dit doet, dan leer je minder. Er is een nieuwe wet over AI. Deze wet komt later. De wet zegt dat AI met risico’s regels krijgt. Nakijken met AI hoort hierbij. Scholen moeten nu zelf kijken wat wel kan. Heleen Ogier is docent.

Zij gebruikt ToetsTester. Zij uploadt tekst. Het programma geeft een advies voor cijfers. Ogier zegt: "Het is een helper." Zij heeft dan tijd over. Zij kijkt zelf de cijfers na. Zij ziet dan wat leerlingen moeilijk vinden.

Martin Bakker is ook docent. Hij probeert ToetsTester. Hij krijgt goede info. AI is goed voor meerkeuzevragen. Dit zegt Felienne Hermans. Maar voor open vragen is het niet goed. De docent moet zelf kijken.

Dan begrijpt hij de leerling beter. Zij zegt: "AI bespaart geen tijd." Je moet alles zelf controleren. Het ministerie zegt: AI mag. Maar de school blijft zelf de baas. Docenten mogen examens niet zomaar met AI nakijken. De school bepaalt dit zelf.

Docenten willen duidelijke regels. Zij willen weten wat kan. Scholen kunnen dit niet alleen.